De la representación al aprendizaje significativo: una propuesta para la enseñanza de idiomas en programas de traducción

En los últimos años se ha escrito poco en relación a la enseñanza de idiomas en programas de estudios de traducción. Las propuestas existentes posicionan este tema como enseñanza de idiomas para propósitos específicos y destacan la importancia del desarrollo de la competencia traductora dentro de dicha clase. En este contexto, el objetivo de esta ponencia es presentar la sistematización una propuesta metodológica para la enseñanza de idiomas en un programa de pregrado de traducción chileno considerando las representaciones sociales que tienen los alumnos de traducción como insumo adicional a la planificación, que integra las habilidades digitales y el consumo multimodal en la lengua extranjera de los estudiantes. Con estos lineamientos, se estructura una secuencia de clases utilizando un enfoque por tareas que considera la evaluación como hito clave en la articulación del curso. La propuesta, aplicada en la misma cátedra a dos cursos en dos años diferentes, es validada por los estudiantes, quienes rescatan su valor en cuanto a variedad de actividades, aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades transferibles para asignaturas de traducción. Se concluye que este tipo de metodologías significativas holísticas tienen un impacto positivo en el desarrollo de la competencia lingüística y traductora.