¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la Historia?

RESUMEN En este artículo nos preguntamos por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia y desarrollamos algunos supuestos sobre las razones de esta invisibilidad. Analizamos el lugar que la mujer ocupa en el currículo de ciencias sociales e historia de Cataluña para reivindicar su presencia en los textos y en las prácticas. Ejemplificamos su protagonismo en una unidad didáctica denominada Dones del 36-Mujeres del 36-dedicada a recordar el 1 Una primera versión de este artículo se publicó en la revista catalana de pedagogía Perspectiva Escolar nº 357, de septiembre de 2011, 9-17, en un número monográfico dedicado a Mujeres y educación. Su título: Princeses, bruixes, feministes,…només dones. Una reflexió sobre el paper de les dones en l'ensenyament de les ciències socials. El texto actual ha sido ampliado y modificado en relación con la versión catalana. Para esta primera publicación en Castellano.

n this article we wonder why women are invisible in the teaching of history and we develop some assumptions about the reasons for this invisibility. We analyze the place women occupy in the curriculum of social sciences and history of Catalonia to claim their presence in texts and in practices. We exemplify their role in a teaching unit called Gifts of the 36 -Women of the 36- dedicated to recall the role of Republican women during the Spanish Civil War, the Franquism and the transition to democracy.